Pembelajaran Sejarah Sosial di Perguruan Tinggi: Penguatan Kompetensi Sosial-Emosional Mahasiswa

Di tengah kepungan disrupsi hibriditas digital dan tantangan instan kecerdasan buatan, pendidikan sejarah di perguruan tinggi berada di persimpangan jalan. Buku ini hadir sebagai jawaban metodologis atas dominasi pendekatan kognitif-sentris yang kaku. Buku ini menawarkan sebuah tata paradigma baru yang secara berani menyeimbangkan antara ketajaman intelektual historiografi dengan kematangan emosional mahasiswa. Berakar dari riset empiris, buku ini secara intensional mengintegrasikan kerangka kerja Pembelajaran Sosial-Emosional (SEL) CASEL ke dalam didaktik sejarah dari bawah. Melalui model instruksional yang transformatif, mahasiswa dipandu untuk menjembatani empati sejarah (historical empathy) menjadi solidaritas empati sosial kontemporer melalui imersi fisik langsung di lapangan.

“Buku ini bukan sekadar mengkaji masa lalu, melainkan merekayasa ulang masa depan pendidikan sejarah sebagai benteng kemanusiaan dan persemaian karakter luhur bangsa.”

Lebih dari sekadar teori, buku ini menyajikan strategi taktis untuk membentengi kedaulatan kognitif mahasiswa dari ketergantungan digital. Komitmen ini memastikan bahwa kebebasan otonomi belajar yang diberikan tetap berjalan beriringan dengan akuntabilitas akademik yang disiplin. Karya ini menjadi draf cetak biru yang sangat berharga bagi pemangku kebijakan akademik LPTK, dosen, guru sejarah, serta peneliti masa depan yang berkomitmen untuk merawat nilai keadilan sosial dan memanusiakan manusia di dalam ruang kelas.